下面是小编为大家整理的初中历史学科信息技术应用能力提升工程2.0工作总结,供大家参考。
初中历史学科信息技术应用能力提升工程 0 2.0 工作总结
一、加强理论学习，明确是什么
学期初历史学科教研员积极学习国家、省市及阿城区的有关信息技术应用能力提升工程 2.0 的各类文件，明确了什么是 2.0 工程、2.0工程的意义、目标、具体措施、完成时间、学习方式等，9 月份制定了《初中历史学科培训计划》，为推进本项工作奠定了基础。
二、理清工作思路，确定怎么干
1.线上分散学习
9月—11月将省、市 、区有关文件分享到历史学科微信和QQ群，安排历史教师利用每周一上午时间时间集中学习 2.0。
2.选择学科微能力点
历史学科根据学科实际情况从 30 个微能力点中选出“3+N”个微能力，共择择 6 个，对教师进行重点培训，包括了多媒体、混合和智慧三个信息技术应用环境，体现学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度，并将“C5 基于数据的个别化指导”做为必选微能力点，从而确定了学科培训的核心内容。
3.开展学科 2.0 工程专项培训
11 月历史学科在线上对学科教师进行 2.0 工程培训，从 2.0 理论基础讲起到如何学习，再具体到适合学科教学使用的 APP 专项培训，如在教学过程中如何问卷星、思维导图、希沃白板等，以理论结合实践的方式，以通俗易懂的方法对教师进行培训，效果较好，使教师不再迷茫，为教师明确了学习方向和学习方法，激发了教师学习的动力。
4.开展“金源杯”教学大赛，以赛促练
11 月中教部以推进信息技术应用能力提升 2.0 工程为主题，以落实“学科核心素养”为目标，开展“金源杯”课堂教学大赛暨哈市“烛光杯”课堂教学大赛选拔赛，教研员制定基于信息技术应用能力提升 2.0 工程微能力点提高的教学大赛评价标准、评价原则，组建评委组进行评选。力争通过赛课的方式驱动教师学习 2.0 工程，在课堂教学中实践 2.0 工程。历史学科共 12 人参赛，课例涉及到历史学科所选择 6 个微能力点的具体应用，更为难能可贵的是涉及到了问卷星和思维导图的尝试性应。本次赛课打磨、推选了 2.0 应用优秀课例。
5.深入包校指导
教研员 12 月通过线上线下相结合的方式深入所包点校了解 2.0工程进展，帮助基层学校解决存在的困难，指导这两所学校如何进行学校推进，如何提炼亮点总结经验。
6.历史教研员完成两平台相关工作任务
7.设计基于信息技术应用能力提升工程 2.0 版本的教案，下学期投入使用，以促进教师学以致用，将微能力点应用于课堂，服务于课堂，提高课堂教学效率。
三、存在的问题及下学期主要工作
通过教师完成奥鹏和教师研修网上的学习情况，及深入包校发现，教师对自己选择的微能力点理解不够透彻，所以下学期还要进行深入的培训和指导，同时提炼经验。
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