小学教师网络教学工作总结6篇小学教师网络教学工作总结 小学英语教师线上教学工作总结2020年的春节，因为一场突如其来的新冠肺炎病毒疫情的肆虐，打乱了我们所有人正常的生活秩序，全国上下停工、下面是小编为大家整理的小学教师网络教学工作总结6篇,供大家参考。
篇一：小学教师网络教学工作总结
英语教师线上教学工作总结 2020 年的春节，因为一场突如其来的新冠肺炎病毒疫情的肆虐，打乱了我们所有人正常的生活秩序，全国上下停工、停学，所有商户关门闭业，全国人民共抗疫情，共克时艰。与那些勇往直前，挺身而出的白衣天使一样，作为教育工作者的教师们，我们也都在尽自己最大的努力的抗击疫情，为祖国做出一份贡献。虽然这次疫情阻隔了老师与学生们的正常教学秩序，但却阻隔不了学生们对知识的渴望与热情，更阻隔不了老师们对学生的关爱与教育。一、疫情教育，激发学生英语学习动机
2020 年注定是不平凡的一年。新冠肺炎的爆发与蔓延，印证了习近平主席“人类命运共同体”的理念，病毒没有国界，传播不分人种。在全球抗击新冠疫情的阻击战中，中国制造与中国经验正在帮助许多国家共克时艰。英语是全世界通用语言之一，请同学们想象下：若是语言不通，全球的抗疫形势又会是怎样的呢？不同国家的科学家们要如何交流、共同研发新冠肺炎的特效药和疫苗？驰援各国的医护工作者要如何分享临床救护经验？...... 不需赘述，相信大家就能理解英语学习的重要性了。
记得这样一句话：教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。语言是人类最重要的交际工具，而英语是世界上使用最广泛的语言。她带领我们走出国门，认识更广阔的的天地，了解不同国家和地区的风土人情。借助英语，我们几乎可以与世界各个角落的人交流。往大处说，学好英语能更好的适应世界多极化与经济全球化。往小处说，能开阔我们的视野，使我们能够看到听到不同的见解与主张，避免思想的偏激。
作为一名小学英语教师，我们积极响应省教育厅、相关教育部门以及学校的号召，努力克服各种困难，积极投身于线上英语教学准备工作，紧紧抓住疫情教育这个特殊的教育题材，激发学生学习英语的学习动机。以实际行动告诉学生们：
爱国不是喊响亮的口号，也不是唱动听的赞歌，对于我们普通人而言，敬业、做好自己的本职工作就是爱国的表现。虽然我们不是医生，不能冲上抗疫一线救死扶伤，但面对疫情，作为祖国未来、作为学生的你们，踏实的学好每一节课，认真的对待每一份作业，就是爱国，为国家做贡献的表现。希望我们的学生都能够将钟南山院士、李兰娟院士、张文宏主任等那些勇于投身疫情战争的勇士们作为学习的榜样，长大之后努力成为他们那样为国家做贡献的栋梁之材，那么我们疫情期间的教育就是成功的，就是非常有价值的。
二、深入教研，提高教师线上教学质量
为了努力做好“停课不停学，学习不延期”工作，我们每位老师都默默付出了巨大的努力，网络直播、线上授课、微课制作、连麦答疑……我们都是第一次接触，从陌生到熟悉，从焦虑到从容，从困惑到释然，从最开始的手忙脚乱慢慢变得从容淡定，都要归功于整个教研组和学科组老师们的共同努力。
每周一和周五的英语组教研会议是我们的固定交流探讨时间，主要是总结上周的经验和存在的问题，并讨论本周的学习计划和方式，各抒己见商量对策，以及线上优质微课的分享与学习，探讨每位老师鲜明的教学风格与值得学习的闪光点。除了固定的大教研组每周两次的教研会议，我们也会同年级教师随时随地进行简短的日教研交流：本节课的教学目标是什么、重难点是什么、哪些单词学生容易读错、哪些句子容易出现语法错误、布置什么形式的开放性作业.......只要是关于学生学习方面的都是我们交流的话题。
三、精选资源，丰富学生线上学习内容
我校线上“停课不停学”工作主要是采用河南省名校课堂直播为主，教师微课与钉钉直播答疑为辅相结合的教学方法。网上名校课堂都是一流的英语名师，所以这也是一次非常难得的师生共同学习机会。但由于英语课是全英教学，刚开始学生们都会有些胆怯，觉得听不懂，我们便会鼓励学生多听，多跟读，模仿老师的
语言，特别是课堂上教学课件红色字体部分，慢慢的学生们已经适应这种全英式的学习，便不在害怕听不懂。另外我会根据每天的名师课堂讲解情况及学生当天的语音作业和书写作业的完成情况，进行相应的钉钉直播讲解，讲解内容包括当天的练习题以及新知识中的重难点知识串讲。对于重难点知识，我们还会分享优质教学资源给学生和家长，包括简短精炼的名师微课、适合泛听的录音材料、用于精听点读跟读的倍速英语、一起学习等 APP 软件，以及考察知识点的练习题，重大节日重大事件的英语简介等。除此之外每周两次的英语早读，也是培养学生朗读习惯、增强学生英语语感，加强师生学习交流的重要平台与途径。
四、重视作业输出，努力做好英语课堂延伸
关于学生的作业布置，我们采用多种形式相结合的方式，集趣味性、开放性、创造性与操练性相结合，具体来说：
（一）、书写作业包括：重点单词，句子的规范书写以及每节课相对应的习题检测，习题类型都是与我们平时考试的题型很接近。每节课后以截图的方式发到群里，让学生标题号写答案即可。
（二）、语音打卡作业包括：熟读或背诵所学单词，对话。以说唱的形式将对话，短文表演出来。
（三）、开放性作业：让学生根据所学新知绘制个性手抄报是我们英语组的特色作业之一，也能够很好的检测学生活学活用知识的能力。以三年级为例，如第一单元学习了国家的介绍，手抄报就可以以国家的国旗，标志性建筑物，代表性动物展开。B 部分性别，职业的学习，就以用英文介绍你最好的朋友给大家认识展开。第二单元学习了家庭成员介绍，手抄报就布置为用英语介绍一下家人给大家认识。每单元的字母发音规律总结也是手抄报的创作来源之一，学生可以归纳，总结学过的发音规律，为自然拼读打基础。让学生以视频形式展示所学知识也是英语组一大特色，边说边做动作来完成 let"s do 部分的巩固练习，利用 TPR 全身
肢体反应教学法让学生在活动中更好的学习，掌握知识。或者是以视频形式用英语介绍你的家人给我们认识。
（四）、对于没有办法及时完成线上教学的同学，会在群里提醒，并单独微信联系，了解原因。并推荐相应的解决方法，如学习微课视频或者同步课本点读进行自学，或者是降低难度，单独布置些基础性的读写作业，保证不掉队。
为了激发学生们的学习热情、丰富英语学习活动的形式，英语教师们灵活多样的结合教材内容与社会实践，为学生们量身设计形式多样的英语活动，让学生们充分发挥自己的创意，活学活用所学知识，不同的课堂，不一样的感受，别样的收获！虽然我们面临疫情困境，但在这信息化迅猛发展的时代，在我们这个和谐文明的国家，注定我们每个人的不平凡，让我们携手同行，共渡难关！
篇二：小学教师网络教学工作总结
22 年小学线上教学工作亮点总结（共四篇）第一篇 线上学科教学，对于每一位教育工作者来说，都是一个崭新的课题。如何确保学生的质量？马坡小学的教师们经过两周多的线上教学实践，在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反馈、小组合作学习等方面进行了积极的探索，取得了一定的实效。
3 月 18 日，学校组织开展“线上教学亮点分享交流”活动，老师们积极发言，分享智慧，共同成长。下面是六年级组教师的亮点分享，请看—— 六一班班主任 —— 王老师 受到疫情的影响，“线上教学”这样一个新的词汇融入到了我们的日常教学中，但由于这样一种全新的上课方式，在教学上总会有各种问题出现，遇到困难，就解决困难，俗话说的好，办法总比困难多，这也是我在与家长沟通的时候说的一句话。
为了让家长学习与学校相关信息区分开，在开展网络教学之前，对全班同学进行了调研，基本上每位同学都有自己的手机，所以组建了以学生为主的学习群，也为了在授课上能够直接针对学生，避免了家长在传话的一种情况，但在日后的教学上出现了一些问题，在现阶段基本能保证一名学生，一名家长在群里进行监督。上新课之前的调试动员会上，我就已经有了一个初步的规划，为了防止出现老师与学
生沟通不理会的问题，我便决定以小组为单位这样的一种方式，由小组长代替老师管理组员，作为高年级的学生可以适当的放手让学生去做，检查日常的作业完成情况，对于“线上教学”问题最大的也就是交作业了，对于作业来说尤其在作业评价上一定要有评价，能充分调动学生的积极性，使学生能够一直保持着学习的热情。当然仍存在着交作业困难户，因此为了改变作业完成的情况，特意召开了一次家长会，为家长说明当前存在问题，家长应该如何去做，例如调整孩子的学习他态度，并为家长提供一些日常管理的思路，就目前来看，这次家长会还是能起到一定的效果的，但是如何保持这个效果也是我接下来需要思考的问题。
对于教学我是属于没有太多经验，因此对我来说如何上好一堂课就更为重要，为了加快自己的成长，在这一段时间我把教材的教学内容，用教案的形式已经梳理完了，这也让我在观看区里的教学视频的时候思路更加清晰的知道重难点有哪些，并且学习教师的教学过程，也为答疑的时候提供了更好的思路。
六一班语文教师 —— 李老师 线上开学以来,从最初的慌乱到逐步走入正轨.下面就具体做法与大家交流一下。
首先,我们利用两个平台让学生提交作业,也是微信中的两个小程序：
01
出口成章平台 这个平台主要是留一些朗读和背诵的作业,一般情况下我会在学习一篇新课文前留朗读作业,作为预习的一部分;有要求背诵的段落或需要积累的部分就留背诵作业。这个平台的优点是不仅对作业提交情况一目了然,而且对学生在朗读过程中的错字也有统计.这样,在统一答疑时就更有针对性。
02 每日交作业 这也是微信中的一个小程序,使用起来比较方面.因为其功能强大。在布置作业时可以有图片,语音,视频,文件等等。批阅作业时,不仅可以直接在作业上批改,还可以留言,打分,订正,评优等，这样向学生反馈是也比较清晰。
此外,我们还建立了一个课代表小群,将同学分组,每位课代表负责一个组,协助我提醒同学交作业,或反应一些学习中普遍存在的问题。
六二班 —— 董老师 精心备课，设计作业 结合区级教研和市级资料包的内容，提前备课，对每节课的重难点，以及学生需要掌握的基础知识和基本技能做到心中有数。在设计学生作业时，将课上的学习活动设计在课堂作业里，让学生思考在前，这样在课上就能和老师有思维的碰撞。课上老师在提出一个学习活动
后，直接就会进行讲解，没有学生的思考时间。这在语文和数学课中都是这样的，例如：在 4 月 22 日口语交际同读一本书，课上老师安排的教学活动中，交流鲁滨逊在荒岛生活 28 年的原因，如果学生课前没有准备，那这节课同学就是听众，而不能参与课堂学习。我们教研组就一起讨论，将这一活动放到课前。
接下来让学生思考：如果我们流落到这样的荒岛，可能根本无法存活下来，鲁滨逊却能在这样一座孤岛上生存二十八年之久，最终回到英国，原因是什么？ （1）画出鲁滨逊流落荒岛二十八年的思维导图。
（2）把鲁滨逊能在荒岛生活二十八年的原因写在预习本上。
（3）学生通过画一画，写一写的形式将学习活动进行落实。
最后补充基本的字词作业，背诵古诗和通过出口成章检查朗读课文。
二 家校沟通 线上学习，怎样确保孩子能认真听课，检查学习效果，还有和家长做好沟通。线上教学之初，我就把听课的途径，怎样保证孩子听课的效率，怎样上传作业，听课的方法，都发布在家长群里。对于不能上交作业的个别同学，及时跟家长私信联系，并了解孩子在家的学习状态，给予指导。
三 组织小组合作交流
随着复工复产，很多家长都已经上班。本班有三分之二的学生没有家长陪伴，36 人都能在第一时间观看上课视频。学生自己在家难免散漫，学习效果不能保障。我就利用小组互学的方式可以督促孩子主动学习。我根据近期学生的完成学习情况，分成由 3 人组成的学习小组。
召开小组长会，明确小组长职责。
（一）小组长每天带头分享读书笔记，写完后发到自己群里。
小组分享内容：读书笔记、数学语文作业、发布自己的时间作息表。
（二）小组长负责 1.检查组员的作业，定上交作业的实践，发现问题，给圈出来，让同学改正，再交，正确后再提交作业。小组都不会的问题发给老师，老师做统一的讲解。
2.检查读书和背诵的情况 约定好背诵的时间检查，根据读书情况进行打分，纠正读音。
早读时间进行读书检查，及时纠正读音。组员把听写的词语发到群里，小组长检查。
六三班 —— 王师 明确线上学习就是上学，只是换了学习的地点，换了学习的形式，使学生从思想上高度重视。
制定了明确的作息要求，要求每个学生要严格遵守。并且利用“钉钉”会议召开家长会，让家长也能从思想上高度重视，争取家长的配合，督促孩子完成好线上学习。
在前期进行了调研，在调研的基础上，结合本班学生的实际制定了我们班的线上学习作息时间表。
二 早朗读听写、读背课文积极打卡！
三 作业辅导答疑 学生自主学习与教师个别辅导相结合：
1、对于学生能独立解决的问题，放手让学生自己独立解决。
2、对于个别学生成立班级线上学习小组，教师亲自督促这部分学生。
3、多与家长沟通，利用一切平台微信、“钉钉”、电话等及时了解家长存在的困难，尽力的协助家长解决，目的就是督促学生更好的完成线上学习。
4、及时整理学生在线上学习过程中出现的共性问题，答疑时可以重点指导。
六四班 —— 赵老师 课前预习要求明确
我们不打无准备之仗，六年级的学生已经习惯了做预习，尤其是语文，语文的预习我们除了延续以前的预习方法外，再根据市级资源包的预习内容来补充一些，这样学生操作起来也不会陌生，还可以减轻他们的压力。数学内容有部分学生是没有预习的习惯，要么就是在辅导班提前学过了，要么就是一无所知，所以我教导学生看线上课之前一定要看数学书相关的内容，标出不懂得地方。对数学的课前准备要准备充分。
课上学法密切指导 线上课老师是没有学生的课堂，所以很多学习活动没有给出时间，这就要求学生必须暂停课程来进行相应的操作，在最开始我就告诉学生要暂停，但后来我的一次调查发现，有的学生不暂停就是边听边记笔记，或者听完了一起记笔记，或者不知道该记什么，以我听线上课的经验告诉我知道，线上课程的老师讲课速度如果不暂停是不能将笔记记全面的，而且因为老师直接就将思路答案说出来了，会缺少学生自主思考的习惯，，所以我以语文一课为例，利用答疑的时间告诉学生该在哪里暂停，暂停该干什么，该记什么。这样一来再检查学生笔记的时候发现大部分学生的笔记就比较全面了。数学主要是课堂活动，学生也能跟着操作。
课后作业落实到位 我是通过钉钉下发作业并批改，每天完成作业很重要，我把学生分成六个学习小组，每天标注作业上交情况，作业按时交并全队得 5星，作业有错误但及时改正得 4 星，作业没有按时上交催促才交的得
3 星，每天我把作业情况在第二天早上拍照上传，一来有竞争意识二来也是提醒他作业上交或改错。每周小结一次在群里发云奖状，这样的督促形式可能对六年级的孩子来讲激励性还是没那么大，但是在这样的教学形式下也没办法，好在多少还是能起到一些鼓励督促的作业。我分的小组是水平比较相当的，这样对后进生我可以每周多一次或两次的答疑指导或者将讲解视频发给他们，对能力比较强的小组我可以单独发一些提高能力的题来做。
交作业不难，难得是改错复批，经常有学生交了就不再看了，所以我交他们几次查看作业错题的方法。我批改作业的形式有圈画批注，语音批改和评语批改，有时问题比较多的题又等不到每周的答疑时间，我会将解题思路录下来让学生看再理解巩固。有时个别学生总也改不对的题我会单独和他视频来讲。
答疑辅导有的放矢 由于学生之前安排好了很多网课，时间不好协调，所以我会采用直播形式，可以回看，直播之后再视频会议连线，有问题的可以再提.答疑过程中每次都会制作 ppt，但是有时候讲数学还是觉得板书比较清晰，所以有时候也会板书。除每周的答疑，每天早上我会与 2 个学习小组视频，一是监督早读状况，二是对前一天的学习有什么问题可以进行简单的解答。每天都有要嘱咐的事我会在一大早列好几项让学生知晓，觉得我自己要说要嘱咐的特别多，觉得自己还挺贫的，但是不说又不行。
第二篇
线上学科教学，对于每一位教育工作者来说，都是一个崭新的课题。如何确保学生的质量？马坡小学的教师们经过两周多的线上教学实践，在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反馈、小组合作学习等方面进行了积极的探索，取得了一定的实效。
3 月 18 日，学校组织开展“线上教学亮点分享交流”活动，老师们积极发言，分享智慧，共同成长。下面是四年级组教师的亮点分享，请看—— 四一班 —— 闫师 教学驰云端，线上互帮助 家校合作，提效率 首先是有的家长们是非常愿意督促孩子的学习的，并且想和孩子一起观看课程，但是没有抓手，不知道如何做到有效的陪伴。所以我在答疑直播中有这样一环节，就是针对听课的分享----《与孩子听什么》，很多家长由于对我们的学习内容并不了解，所以先要和家长们说我们之前学习的一些知识框架，这样家长们就能了解到课程中到底在讲什么，与孩子听什么？听问题、听学生回答（学生回答的问题一般从不全面到全面）、听小结。并且帮助孩子们很好的适时的暂停课程并思考，做到高效率的陪伴。
二 组长引领，共学习
通过线上学习情况调查，我们可以看出班里很多孩子都是在首播时段看课的，但是最初孩子们的作业上交情况并不是很好，总需要反复督促，甚至到晚上 8，9 点也都还有再交作业的，后来我建立了小组机制，调动班级孩子整体学习态度，缩小范围督促孩子们的作业情况，正副组长分工合作。
1．根据上学期的小组分配，正组长建立本小组微信群，头天下午 8:00 以前负责督促组员第二天的学习单是否填写，先填写能填写的语文学习单问题。数学学习单针对问题可以写一写自己的方法。课后，督促组员的学习单红笔改错。组长将组员的改错照片单独发给我。
2．副组长负责每天督促组员的钉钉作业上交（晚 8 点以前）以及本组员的出口成章朗读。
3．每周评比完成速度快以及质量高的两个小组，下周实行作业优惠建议。从最初的需要交给孩子们如何与组员们沟通，到孩子们自己做量化表，带动组员积极完成作业，到小组长们面对小组自身问题自主开会解决，共同研究方法，到现在孩子们的作业上交情况和质量还是不错的，也不会拖拉。在这之中为了避免孩子过多时间用手机，并对小组长们提了要求，每天下午五点提醒组员和小组内互助。
三 同类梳理，注联系 线上课程比较精简，为了让孩子能多角度感悟知识，可以根据课件内容梳理同类练习，抓住知识重点，完善孩子对知识的具体认识，
也能避免孩子对知识的掌握是零散的点，并体现单元整体教学的重要性，相互联系，螺旋上升，避免尖子生吃不饱，后进生跟不上的情况。
四三班 —— 许老师 线上直播云辅导，做好服务，共同学习 我们在辅导学生的时候，要辅导什么呢？怎样才能让辅导答疑成为点睛之笔呢？ 首先要有足够的时间做保证。我每次辅导每科大概一个小时左右的时间，太长学生容易疲劳，后面精神不会集中。太短又起不到效果，辅导流于形式。
其次老师要做好充足的准备。我一般每上完一节课就开始着手准备辅导答疑的内容。比如根据市级课程和《学科指导意见》，梳理出本课的重难点，从学生的作业中找到易错点等，并把它们记录下来，以备辅导答疑时用。
最后说说我每次辅导答疑的具体内容。每次辅导基本包括两大方面内容：习惯养成和知识梳理。因为经过前期的实践尝试，我发现好多同学因缺少监管不认真学习了，作业错误率增高；有的同学呢，虽然想学，可离开了熟悉的、传统的学习模式，却不会学习了。面对这样的现象，我觉得在线上学习这个阶段，不仅要教会学生知识，学习习惯的养成也显得尤为重要。因此，我就利用辅导答疑的时间来继续培养学生的自主学习习惯，做到德育和智育的有机结合。
我是这么做的：为了检查学生是否认真听课，我们教研组想出了一个办法，就是抽查学生的学习笔记。从检查的结果来看，有的同学在书上用不同颜色的笔画的花里胡哨的，看似很认真的学习了，实际仔细看，画的都是词语、句子，没有对课文更深入的理解与思考。还有的同学一看就是临时补的，只是把每课的大概内容，抄在了笔记本上。看似很认真的写了，实际没有抓住上课的重点。
基于此，我就带着同学们一起讨论，听课笔记应如...
篇三：小学教师网络教学工作总结
2020 年 小学教师线上教学工作总结 四 篇本文仅供参考
2020 0 年 小学教师线上教学工作总结 1 1
面对停课不停学的口号应该要做好相应的教学工作才行，联想到小学六年级语文教学工作的重要性自然希望每个学生都引起重视，只不过由于线上教学互动性较差的缘故导致我对学生的真实情况很难有所了解，即便如此我也加强了对线上教学的重视并期待通过自身的努力让学生们重视教材中的知识点。
通过备课工作的准备让我加深了对线上教学模式的理解程度，也许是教学设备不完善的问题导致我在初期的教学工作中感到很不是适应，无论是镜头的控制还是黑板粉笔之类物品的短缺都是需要尽快得到解决的问题，再加上教学效果的确有些不理想导致我加深了与其他教师之间的交流，而且备课工作的开展也是希望能够克服这方面的困难从而提升教学的效果，毕竟在对线上教学不了解的情况下的确有些难以取得良好的教学效果，所以我在借鉴其他老师线上教学经验的情况下自制了简易黑板与粉笔，虽然由于光线的问题导致教学效果依旧不理想却比以往要好很多。
探索教学内容的重点从而定期布置作业来检验学生的学习成果，以往的教学经验让我明白划分重要知识点能够较好地加深学生对教材的理解，所以我在课前便对需要进行教学的内容进行了整理从而将其抄写在黑板之中，虽然对于学生们的学习情况并不了解却也会联络家长在家监督学生做好相应的笔记，而且我也会定期布置语文作业从而通过对学生解题思路的分析来检验对方的学习成果，事实上由于语文科目的特殊性导致经常背诵或抄写课文的学生能够较好地提升自身的成绩。
定期记录自己的教学心得从而能够更加娴熟地运用线上教学的技巧，无论线上教学让自己感到多么不适应都要做好停课不停学的工作才行，毕竟学生的成长容不得丝毫耽搁自然要履行好作为语文教师的职责，在关心学生成绩的同时也要提升自身的教学水平从而引起对方的重视，即便面对困境也要将其战胜以便让学生养成自主学习的好习惯，毕竟困难过去以后我们也会再次返回校园进行传统教学自然不能够耽搁学生的学习进程。
须知暂时的困难阻挡不了我们对教学工作的重视自然要认真对待，再加上六年级的教学工作的确比较重要应当完成线上教学的任务，希望在家上网课的学生能够听从自己的教导并养成自主学习的良好习惯，面对停课不停学的时期应该通过家校共同的努力来克服教学工作中的困难。
0 2020 年 小学教师线上教学工作总结 2 2
停课不停学已经进行了一段时间了，在这段工作的时间里，我认识到了很多的事情，也有了很多的体会。对这个全新的教育平台的接触，真的让我学会了很多。我并不是一个特别擅长网络交流的人，尽管会使用网络去查询资料或是准备一些文档资料。但是利用网络直播以及上课，这对我来说着真的让人感到紧张。尽管这对我们来说都是一次挑战，尤其是我们班级的学生都面临着毕业的情况下。但是，我们努力的去做，努力的克服这些问题。最终，取得了不错的成绩。现在，我对自己近期的线上教学情况总结如下：
一、面对线上网课的体会
从我个人的情况来说，我非常不喜欢这样的平台来上课。自己在课堂上工作了这么久，在课堂的掌握非常的熟悉，我也同样熟悉这些已经相处了_年的学生们在学习上的情况。我认为相隔网络的情况下，平台并不能将我的授课方式圆满的展现出来。这势必会产生一些问题和疑惑，可能会造成学习上的问题或缺失。
从学生们的角度来看，他们作为六年级的小学生，对于事物的把控能力都不足。尤其就过去来说，他们接触网络的时候，往往是游戏比学习更多。这是最让哦我感到担心的。我担心他们不能管理好自己，不能通过屏幕来学习好知识。也不方便加以管理。
二、网课的具体情况
一开始的时候，网课的各种弊端还是非常的明显的。之前担心过的部分问题也确实都有出现。但是随后，我也认识到，这并不是不能解决的问题，目前的情况如此，我必须学会改变自身，而不是埋怨条件。
在我们班级的齐心努力下，在班主任来时的细心管理下，我们班上的线上教学也开始稳定下来，期间，我也加强了对自己的学习和要求。让自己能更好的理解授课软件，更好的运用它，为此，我们几位老师还积极的讨论了功能和方式。
在后来的网课中，我们一切都更加的平静。面对网课，同学们都已经有所适应，并且结合家长的帮助，我们也更好的完成了对于课堂的管理问题。
三、对自己的总结
面对这次的网课，我一开始有些排斥，这是不对的，作为一名老师，我更应该积极的去面对这些新事物。这也是我们目前的唯一办法。作为老师，我更因该给同学没呢带好榜样。总之，在今后的教学中，我也会继续努力，并积极的带动学生的学习热情!让小学的最后一个学期不会带有遗憾!
0 2020 年 小学教师线上教学工作总结 3 3
本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守
《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下：
一、爱岗敬业，尽职尽责
在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友
要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，
沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，制订好工作计划，增强学习信心
学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。
四、家访工作
我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。
0 2020 年 小学教师线上教学工作总结 4 4
那段时间已经过去了，进行了一段时间的线上教学，让我感受很多，也让我尝试着一种不一样的教学方式，这种教学方式是非常特别的，线上教学以前从来没有过的新，对了，这么一次之后，让我感受很多很多，因为自己从来没有接受过这种教学方式，所以在面对的时候也是有一点陌生，不知道怎么去面对，也不知道是这种上课方式学什么，能不能听得进去?这些都是一些问题，所以我在过去的一段时间当中也是准备了很久很久，在工作当中，非常的细心，做好自己的工作，也就这段时间的线上教学，我总结一番。
首先是在教学方法上面，作为一名数学教师，我还是比较担心学生们在这个过程当中能不能理解得了，因为数学是一门的课程，有时候在直播上课，线上上课的过程当中可能会出现一些问题，学生们对于我讲课的一个方式，一个了解也不是非常的直观，想到这个时候，我是非常担心的，这段时间下来我也尝试了很多，我也看到了，确实是有这么一些
情况，学生们还是有些手足无措，有些东西毕竟是一些深奥的，特别是上课的时候，我讲的时候有部分学生还是听不懂的，这就可以上课，造成了一些麻烦，造成了一些障碍，我也是比较无奈，但是我还是在克服这些困难，一步步的，耐心的给学生们去讲解，我认为这是我的职责所在。
虽然说这种上课方式是陌生的，但是我一直都在坚持着，我也相信自己能够做好这些，给自己很多很多的鼓励，虽然没有隔了很多压力，但是我一直在这过程当中会非常用心，积累的非常非常多的教学经验，也是紧张的吧，虽然这过程当中积累了这么多的驾驶经验，但是我还是希望自己能够进一步的去尝试，更加深奥的东西，让自己在未来的教学当中有更深层次的体会，这次的线上教学虽然让我成长了很多，但是我没有骄傲，我也知道这样的教学方式是我应该去掌握的，未来或许会有相似的问题，做好足够的准备去应对，是作为一名教育工作人员，应该要学会的东西，我一直在为这一点努力着，我都相信自己能够在下一阶段的工作当中做得更好，保持好心态，作为一名数学教师，我时刻的明白自己的职责，也当然在这个过程当中体会了很多很多，这段时间就可以证明我是真的非常用心，我也在这一点钟中的工作当中得到了自己相应的一个成长，我会更加努力的。
篇四：小学教师网络教学工作总结
美术线上教学工作总结 2020 年年初,突如其来的新型冠状病毒的爆发,改变了新学期的教学方法,为贯彻落实习近平总书记重要指示精神,落实市教育局工作部署,执行市教育局的精神,实现防疫期间教师“停课不停教”学生“停课不停学”,**学校美术组的老师们在学校的带领下积极行动,展开网上教研,疾速编制教学计체、及时调整教学方案,有序展开美术学科线上教学,现将线上教学工作做一总结 一、 开展网络教研, 共同解决问题 为了更好的上好线上美术课,我们美术组的老师们会时不时的组织教研活动,在组长的带领下,共同针对教学中出现的问題进行了总结,在教研中集思广益,共同去解决间题,去寻找有效的教学方法。通过教研活动,我收获了很多线上教学方法,并将其引用到美术线上教学中,取得了有效的成果。二、课备精、备扎实、备有效 经过一段时间的线上教学,备课成为了我最为关注的重中之重,也是我耗费精力最多的一点。以前的我们在教室里学习,可以更好的与学生进行间答和交流,师能够看到每位学生的学习状恋,但是现在,屏幕和网络就像是一道墙,隔绝了教师
和学生视线和语言的交流学习环境,组织方式,教学关系以及管理方式都有了很大的变化。上课时,学生认真听了吗?学生学习效果怎么样?我们做不到像以前一样清楚,所以,我们要转变我们的教学方法,让其更适用于网络在线教学。这就需要我们认真备课,让学生更好的融入线上教学中。备课一定要把课备精·备扎实·备有效。依照“名校同步课堂”的课程布置,先周备课,搜集材料,分享资源,将学生可能在课堂上遇到的问题汇总并记录下来,随时为学生进行线上解答。每节课提早提示学生做好美术课堂上绘画工具的各项准备,让学生育成良好的学习习惯。并针对课程内容,教师提前录制 1 到 2 分钟的小视频,详细展示教师绘画的步骤,让学生创作时更加得心应手 三、 及时对学生作业进行反馈 网上教学,美术作业的上交率是一个很大的间题,没有了老师的督促,大多学生美术课结東后,未完成的作品就会放置一边,去完成更为重要的其他作业,以至于打卡结東后上交的作品有一部分没有完成,有一部分学生没有上交。所以每位美术教师针对学生提交的作业进行详细评价,根绝千篇一概,回绝空话套话,指出优点,提出倡议使学生对自己的创作优点了如指掌,坚持好的一面,明白改良的方向。我们会挑选出优秀的作品展现在钉钉班级中和其他同学进行分享,定期针对学生的美术作品进行汇总,选出其中的优秀作品进行评奖,不断
提高学生的创作激情,自觉认真的完成绘画,也让学生们在听课时更加的认真。此外,布置美术作业时分离学生居家学习的环境,积极探究多种美术创作方式,鼓舞学生大胆应用家中资料,拓展思完成一幅幅兴趣十足的美木作品
一 年级下册语文线上线下教学衔接工作计划 一场新冠肺炎疫情,让我们和孩子们经历了特殊的教学模式:网络直播教学,总体而言,网络教学虽然有着诸多优勢,但也有一些和学情不合拍的地方。从学生提交的作业中,清晰地感觉到这些情况的存在。终于助到开学回归到正常的教学模式,为了实现线上线下教学的平稳过渡,特制定本衔接计划 一 、指导思想
根据《学校 2020 年春季学期疫情防控工作实施方案》要求,帮助学生做好疫情防控工作结末后教育教学衔接,保障春季学期教学时间,确保完成教学任务和教学质量 二、学生情况分析 本班现有学生 55 人,根据学生平时上网课和完成作业的情况来看,班级大部分学生在家长的辅导和监督下能认真的完成每天的学习任务,认真并高质量的提交每天的线下作业,基础知识掌握较好,但有少数学困生的自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,加上家长的辅导情况也有不同,班级的两极分化比较明显。
三、教材分析及教学进度 下语文教材共8个单元,复学前已经完成6个单元的学习。复学后准备利用一周的时间进行集中复习和检测。然后学习剩余的两个单元,计划四至五周完成教学任务。
四、做好线上学习检测与评估 1、重点监测学生知识掌握情况及是否存在两板分化严重的间题。有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试,精准指导线下教学的开展。对测试中发现的问题认真研究,制定切实可行的教学策略。
2、对每个学生线上学习的状况做出准确评价,同时对后续教学进行妥善安排 3、开好学生的学习指导课,重点是解决学生没有掌握的
知识做好增优补缺工作 五、具体实施步骤 1、利用 3 周左右时间,复习巩固线上学习内容,加强字词学习课文内容理解,继续指导学生进行阅读,学会简单又清晰完整的语言表达。用好习题练习册,在做作业和板块式复习的过程中,对线上教学内容进行一个整体的回顾与理 2、认真钻研教材,提高课堂效率,加快线下教学的进度,在 6 月初,完成所有新课的教授,保证复习时间。
3、复习阶段,和教研组的老师共同教研高效的复习策略,力求精讲精练,提高复习效率,保证轻负高质 六、主要涉及的衔接内容 1、生字、词语等方面。认真落实课文生字词学习,组织学生进行听写等,了解学生对生字、词语的拿握情况。对于掌握欠佳的,及时强调,反复读写,夯实学生字词积票基础。
2、朗读、背诵等方面。通过老师、小助手的合作检查,了解每个同学的朗读、背诵情况,一是了解字词的读音是否正确,二是了解是否能熟练背诵。对不能悬练背诵的要及时与家长联系,辛苦家长配合学校利用晚上和周末时间在家监督完成。语文园地方面。教材中语文国地前有一些交流平台的内容线上学习的过程中,由于时间紧,线上老师并没有展开,故需要老师们进行补充,让学生深入掌握编者的意图、交流方法等。教材中未完成的内容,要将这部分内容按教学要求组织教学,
在训练中得到落实
篇五：小学教师网络教学工作总结
网课教学总结范文_小学教师工作总结精十二篇教师网课教学总结范文_小学教师工作总结精十二篇
教师网课教学工作心得总结范文精选一
根据区教育局的通知要求，在教研组的共同努力中下，从 2 月 10 日开始，我已经进行了 3 周的线上教学，这是一个陌生的课题，再加上信息技术水平的缺陷，我从开始的战战兢兢、不敢下手，到现在逐渐习惯、得心应手，每发现一个新功能能在教学上有所协助都无比的激动，现在将一些收获和困惑都小结一下，也许有些想法、做法是稚嫩肤浅的，压根儿不值一说，甚至贻笑大方，但终归是实践所得，姑且一说吧。
一、教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变化
四年级语文线上教学的内容，区教育局教师发展中心语文教研员王树妹主任作了明确的要求，要求年级组建立区层面的集体备课群，制定四年级语文区级集体备课方案，全区统一规定每天授课内容，统一教学进度，由每个学校的备课组长领取任务，撰写学习单初稿，寻找上课资源，上课前一天下午 2 点在集体备课群集中讨论，然后根据修稿意见形成最终定稿。我们备课组在拿到学习单和学习资源之后，还要在进行校内的集体备课，制作上课 PPT，确定上课人员，分工合作。第二天 8 点半到 9 点 10 分完成线上授课，然后各班统计上线率，核查未上线原因，再检查作业，查找问题，并将问题汇总，分析原因，进行有计划地课后辅导。经过这段时间的摸索，四年级语文线上教学逐步形成了学习初案、集体研讨、二次备课、线上教学、批改作业、问题汇总、课后辅导这样的过程。从教学效果来看，对小学生而言线上教学的内容不宜过复杂，前期教学古诗，检查的手段是抽查背诵、默写，只要上线学习的同学，检查的结果都是令人满意的，但在 2 月 27 日学习修辞的时候，暴露出很大的问题。一是所选的学习视频过长，学生观看视频不能至始至终，学习效果差。二是视频讲解不比课堂教学，关注不到学生现场掌握情况，讲解没有针对性，课后作业的反馈问题很大。四年级组及时调整内容，28 日针对这一节课重新直播教学，效果有改善，但还需进一步增强练习。
二、教学工具的变化带来技术应用、教学状态的变化
技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑，教学方式、教学工具的蓦然改变，都需要一个逐渐适应、逐步改变的过程。四年级语文线上教学经历了一个被动接受、手忙脚乱、烦躁退缩、压力前进、摸索方法的过程，可以说线上教学就是一个不断面对问题、解决问题的过程。首先是上课状态的改变，你不知道对面坐了谁在听课，没有交流，自说自话，缺乏自信。紧接着就遇到“卡”的问题，这不是学校的一两个技术人员能够改变的，而最后改变这个问题的恰恰是我们上课的老师在实践中摸索出来的，共享很重要。另外，我们不能总想着用简单的办法来对待线上教学。刚开始，不知道线上教学要经历多长时间，面对一系列技术问题，教学效果不如意，总想着能不能先对付过去，于是出现了给视频放任学生自学的现象，幸好及时得到了纠正，关键是思想观念要转变、要统一。关于上线率，最近一周有了良好的改变，这离不开家长的监督，经常不上线的 9 名同学，有学习能力不强的，有在外地的，更多的是家长不闻不问的，经过本周的电话接触，利用领教材时的当面较量，除了三名隔离或学习困难学生，其他都上线了。同时，我觉得线上教学要更富于语言的趣味性、内容的故事性，提高学生线上学习的兴趣，才能有更好的效果。
教师网课教学工作心得总结范文精选二
为了抗击疫情，响应停课不停学的号召，学校组织老师们进行了线上教学。现将两周多以来的线上教学情况总结汇报如下：
一、道德与法治现在还进行下册新课。受设备和网速等因素的影响，一节课只能上一个知识点，进度较慢。
二、为了保证学生能够全员上课，上课点名查学生到课情况，上课中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课情况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分学生不能按时上课，
还有 1—2 个学生甚至不上课。
三、课后会利用钉钉家校本给学生布置几个填空题或完成课堂笔记，巩固所学知识。为了保证作业能够按时完成，每天利用钉钉的家校本的提醒家长功能多次提醒家长督促孩子完成作业，但完成情况不尽如人意，就昨天的作业检查情况来看，118 班 40 人，完成 36 人。116 班 36 人，完成 32 人。
网上教学是抗击疫情期间让学生有效学习的最有效的办法，虽然还存在很多问题，但相信只要家长们认真配合督促，学生们一定会有很大的进步。
教师网课教学工作心得总结范文精选三
紧锣密鼓的一天结束了。从早上七点起床，通知孩子朗读课文，布置预习作业，到开始线上同步学习，布置线下作业，完成课后辅导，作业批改等工作。一切好像跟平时上课没有什么区别，因为这些都是教学常规工作，但是却又觉得跟平时上课大大的不同，是不能立刻了解到孩子们对知识的掌握度，还是不能立刻为孩子们答疑解惑?是不能弯下身手把手的纠正孩子们的生字书写，还是已经被群里家长们的信息狂轰乱炸的昏了头?安静的课堂搬上了手机，电脑，电视，纸质的练习变成了五花八门的电子书练习图片。老师们各个变成了电脑小能手，录视频，找小程序，录微课，尽己所能的让学生真正在线上学习到知识，而不是让学生感觉这只是一场轰轰烈烈的课堂游戏。
为了更好的开展线上课堂工作，学校提前安排家庭教育高级指导老师开展了一次大型的线上直播讲座，讲座名称为《送给新学期有梦想的孩子》，这场讲座意在激发学生学习热情，让家长孩子们提前熟悉线上学习模式。
教务处事先布置老师完成了课堂预案，让老师们提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预习内容，课后复习内容，重点难点等等。
老师们同步线上学习，认真记笔记，课后在微信群里再进行知识补充，在同事群里交流 好 的 教 学 经 验 ， 在 钉 钉 群 里 批 改 作 业······
线上学习的老师们听得格外认真。
线下交流的格外的热烈，互相取经。
老师们辅导作业丝毫不敢马虎，各种大招齐上阵。
当然查遗补漏，一个也不能少，老师们一天的工作就这样在忙乱中有条不紊的进行着。即使格外的不适应，但是也不抱怨。疫情虽然将大家关在家中，但是关不住大家工作的热情，群里有老师一直在期待，正式上班的那天早日到来。我想当老师们站上讲台的那一刻，一定会对孩子们说一句：孩子们，我想死你们了。
家长们在这一天也不闲着，早早的测试线上学习的工具，确保自己的孩子第二天能准时准点的听上课。所以电视机前、电脑前、手机前，倒映着孩子们求知若渴的眼睛。
家长们此时也成为了老师，在微信群里咨询老师问题，监督孩子批改作业，按时按点完成老师布置的各项任务。群里人员太多，很多信息不能及时回复，家长们也都能理解，帮助老师协调处理问题。这场疫情让家长与老师之间的关系变得更密切，我想也让家长更加的明白了老师一天的工作日常，相信回到学校会更好的配合老师的工作。
这是滨江小学老师、孩子、家长们的一天。我们学校的现状也仅是全国各行各业的一个缩影而已，工作不能停，停课不停学。我们一直在贯彻上级领导的指示要求，并严格实施。
教师网课教学工作心得总结范文精选四
因为疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时学会各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，英语组是我们坚强的后盾，备课组的相互支持和分享，以及教学后的及时反思和调整，为本次教学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。
一、教学内容
面对严峻的疫情，我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源。因此，我们以主题式学习的方式，结合五年级超学科探究第一单元政府主题，初步商定主要从形式、连系、功能三个重要概念出发，围绕三个关键提问“What is 2019 novel coronavirus? How to protect yourself? How do thegovernments and organizations function during the fight against novelcoronavirus (2019-nCoV)?"开展为期5-6周的学习和教学活动。我们把五年级教材 Spark 2 的语法功能中“情态动词用法”作为语法支架，把步骤类说明文作为写作支架，把世界卫生组织对于新冠病毒的科普型文章作为素材进行词汇和阅读教学。
同时，为了夯实学生的拼写基础，我们还结合 PEP 教材中的四会单词，提前一周把词汇和句子发在班级群文件的英语学习资源包中，在教学日当天进行听写，以巩固学生基础词汇的拼写。在作业设计上，我们考虑听、说、读、写四种技能的发展，因此，每一次的作业都有读写结合，偶尔读写画结合。
二、教学模式
鉴于五六年级学生英语能力差距大，寒假又有新转学生。因此，我们采用分层教学模式，把英语为母语和接近母语的学生组成一个小班，由外教任教，教授相同的主题与话题，但词汇和语法更高阶。在此要特别感谢远在英国的外教，克服时差，半夜给这些学生上课。
语言课需要对学生的发音进行实时纠音，因此，第一堂课我们采取视频会议方式进行，但两个班一起上课，由于大家的网络条件不一致，效果不好。因此，后面的课，我们采取提前录好 15-20 分钟的教学视频在课堂上播放，后半堂课进行答疑和作业讲评的模式，学生的发音纠音问题，在学生提交的家校本的录音作业中进行反馈。目前来看，这种模式比较适合高年级英语教学。家长反馈较好，从学生作业来看，学习比较有效。
三、评价方式
我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。
四、反思
直播教学给我的三个思考。一是在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能 monitor 学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发现，我们可以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。
线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养，区分“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何判断可靠的信息渠道，在作业中如何体现学术诚信等。
教师网课教学工作心得总结范文精选五
根据汽车学院制定的关于疫情期间在线教学的实施方案，汽车学院重型车辆技术团队和高考班线上教学继续推进，现将本周(2.2-2.9 日)(第二阶段)开展情况总结如下：
1. 高考班：
高考班线上主讲教师 9 人，运用微信群、云班课、e 教云、钉钉等多种平台进行在线辅导，并在课后布置作业、反馈答疑，互动效果较好。
不足：专业课都已学完，以平台练习测验为主，学生主动发问或主动研究不足;
解决策略：结合要开展的网络直播课，增加连麦、答疑机会。
2. 重型车辆技术团队：
重型车辆技术项目教师每周 7 天上课，根据第一阶段学习和反馈情况，本周(第二阶段)进行了适当调整，主要以巩固梯队学生基础为主。
根据现有条件，细化了基础电气、底盘测量、发动机电控、液压基础知识、专业英语学习，在学习中，注重英语口语练习和各项目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
3.根据方案实施要求，领导小组组长、副组长、教务员以及班主任对教学过程进行督导，并将工作量进行记录存档。
篇六
一、任职期间的工作任务：
本人在任职的近几年里，一直担任中高年级的班主任和教学工作。先后两次从四年级接班带到六年级毕业。两个循环中，既任班主任工作又在四年级期间教语文数学双科，五年级六年级教数学课。这六年时间里一直保持出全勤、勤奋工作、努力进取、成绩出色，在校领导和老师们的大力支持下圆满的完成了上述工作任务。
二、热爱教育事业，自强不息，不断提高自身素质。
1、世纪之交培养新时代高素质的新型人才是对我们小学教师的新的挑战和考验。为了适应素质教育、基础教育的需要，我自中师毕业的同时先后进修北大心理学、教育学院英语专科，目前还在进修中文本科学历，充实全面丰富的文化知识，为教学工作奠定坚实的理论基础。
2、在工作实践中自己特别注重向身边的老师学习经验，探讨教书育人的道理和方法，同时又根据本班学生的客观实际情况去探索、体验，出于热爱教育、热爱学生的心理，大胆的应用儿童心理学的理论和素质教育的精神指导自己的工作，以执着、热情、无私奉献和高度负责的工作态度赢得了领导和家长及老师们的认可。
3、理论联系实际，不断提高自己的认识能力和写作水平。根据各阶段教育教学中的任务和实践情况，不断的总结经验、发表论文，争取得到各级领导、专家们的指导，从中提高自己的理论认识水平。如 19...
篇六：小学教师网络教学工作总结
线上教学工作总结今年的疫情来得十分突然， 打了所有人一个人措手不及。国家启动紧急措施，各部门各单位密切配合。疫情面前停课不停学，国家教育部下达紧急通知， 各省市县积极响应。
听到这个消息我激动之余有感到不安。网上授课，从来没有接触操作过，我应该怎么做？课应该怎么上？孩子们能听懂多少？孩子们能控制自己的习惯吗？焦虑笼罩在我的心头。借电脑，下载“钉钉”软件，开始摸索使用方法， 学习直播技巧，用手机模拟上课，搜索教学资源。在慢慢熟悉这些步骤后，才真正开始了新的教学方式——直播！第一次打开钉钉直播， 内心还是很激动， 没想到自己有一天会成为一个“主播”。也许是孩子们也感到新奇，除了点赞以外，都还是能积极配合我完成了第一天的课程，课后我感觉虽然没看见孩子们，我反而有些紧张，也许是因为第一次直播， 有可能是怕孩子们没听懂。通过几天下来，我对软件越来越熟悉，操作越来越灵敏，孩子们也渐渐熟悉这种方式，我们之间的互动连麦越来越多。
课前认真备课预习，课后认真反思完成作业， 这一切开始成为一种常态。
我感受到这一次的挑战让我又有了新的收获。一个多月的线上教学，我深切的感受到网络教学有利有弊：1. 一些本身很努力， 但跟不上老师教学进度的同学， 可以好好利用直播的回放功能，反复观看理解，加深自己的新知识点的理解，巩固自己在课上没有掌握好的只是。
对于这部分学生来说， 这是一个不
可多得的好方法。2. 在网上授课，旁边的家长可以了解到自己的孩子的一个听课状态，从而更加真实的认识自己的孩子的学习，通过不断督促，能促进平时比较懒惰的同学更加认真。
但因为家中的缘故， 也有一些学生知识将这次学习当成可以玩手机的理由，起到了反作用。3. 课后学生们要完成各科作业， 了解相关知识，同时要上传作业、打卡等，增加了学生的负担。
同时长时间的使用电子产品不利于学生用眼健康。4. 网络授课，与学生互动交流减少， 不能及时看到学生的状态和情况，无法及时了解学生的学习效果，不能及时为学生解惑。2020 年 5 月线上教学工作总结一场突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，我校积极响应上级文件精神，开展“网络授课”。一、具体工作流程：1、听课前的准备为了确保每位学生都能正常、 畅通的观看直播， 通过建立钉钉班级群来搭建学习平台， 大部分家长都能积极配合。
但也有部分学生自控能力差，不认真学习，与其家长沟通，监督其学习，希望每个孩子都不要掉队。
2、课前预习在听课前一天让学生预习课文， 没有课本是学习的一大障碍， 学生就像听天书一样，所以预习显得尤为重要， 通过电子课本进行预习，熟悉新知。3、观看直播（1）直播前签到，确保每位学生都在听课，做到准时收看，不迟到。（2）确定网络是否有掉线现象，及时与学生互动，保证听课正常进行。（3）提前准备好学习工具，让学生在安静的场所来学习。4、作业结合直播内容，布置相应的作业和习题，通过家校本布置作业，让学生完成后拍照，发本班级群，防止学生抄袭作业。绝大多数学生都能认真完成作业，对于不按时完成作业的学生教师进行催促。二、存在的问题由于隔着屏幕上课，学生不易管理，不怕老师，作业完成拖拉，书写不认真，网络掉线现象等影响上课效果和听课效率。三、改进措施教师随时监督学生的学习， 制定考核细则和考核办法， 进一步做好工作统计，通过班级群鼓励学生，使线上教学不流于形式，督促学生按时完成当日任务，并适当的表扬，激发学生学习的动力，学生能认真的学习。
教师对知识点的讲解应该再简洁一些， 结合具体问题列
举一些具体的例子，便于学生理解。随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点。线上教学以来，老师面临新的挑战， 需要改进和提升的地方很多，教师要不断思考，解决困惑，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进。然而，线上教学效果因人而异，对于自控能力好的孩子来说，问题不大，但对于自控能力差的孩子来说，学习存在较多问题，这就需要家长和老师的监督和耐心引导了，作为一名老师，我发现老师认真，学生就认真；老师敷衍，学生就敷衍。所以，教师一定要课前做好充分的准备，让学生不论是在哪里，都能如沐春风，学而不厌。时间：
2020 年 5 月 7 日
【小学教师网络教学工作总结6篇】相关文章：