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海口市灵山中学 2010——2011 学年第一学期高三历史教师工作总结
高三历史
冯运灼
本学期我担任高三年级 124、 125 班的历史科教学工作， 能够按照学校的要求认真履行自己的责任与义务， 现总结如下：
一、 期初研究学生实际， 围绕高考制订较为详实的计划和目标， 使本学期工作紧张有序， 并且循序渐进， 切实提高学生的综合素质和分析归纳能力。
二、 探索新高考备考复习法。
我和同备课组的老师在深入研究高考考试说明和新教材的特点之后， 根据我校学生的实际知识水平与能力， 探索高考复习法， 第一轮首先进行通史复习， 按时间顺序将必修三本的政治、 经济、 思想文化串联起来， 为学生搭建准确的历史坐标， 这样可以避免因新教材的体例而极易造成的学生历史空间的混乱； 在讲述中国史时注意与世界史的比较联系， 帮助学生构建进步的整体史观和文明史观。
第二轮进行专题复习， 紧扣高考考试说明， 按不能的能力要求重点剖析考点， 加强针对练习， 强化学生对历史知识的归纳与分析能力， 同时结合时事热点， 突出历史学科的以古鉴今功能。
事实证明， 这样的复习方法比较适合我校学生的实际， 这样的探索也为以后高三年的复习提供了较好的思路。
三、 注意学生情感态度价值观方面的培养教育。
历史学科的特点决定了历史课堂应该成为一个德育的基地。
高三的学生在平日的学习中不仅要培养良好的学习能力， 更应该学习如何对待压力与挫折的能力，知识的学习丰富的是他们的认知体系， 而人生观和价值观的学习丰富的则是他们的道德体系。
高三的学生常常被比作是“千军万马过独木桥”， 繁多的考试使他们的心理承受着更重的考验， 所以我在教学的同时也注意教会用历史人物的精神激励学生注重能力的培养与经验的累积， 尽力缓解高考的压力， 培养坚毅不拔的精神品质。
四、 作为一名年青教师， 与同一备课组的教师进行集体备课， 在教学方法和教学重难点等问题上进行深入探讨， 这样能促进我的成长。
当然作为年青教师， 也主动参加各种培训， 不断取得新的进步。
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