下面是小编为大家整理的高三历史教师工作总结,供大家参考。
高三历史教师工作总结 一期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮温习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感慨做一回顾，敬请领导、同行批评指正。
一、弄好第一轮温习，贵在因材施教，夯实基础，重视实效，稳步推动。
根据本人所带这届高三文科班 76 C C、77C、78C 的学 情 情实况，早在暑期补课前 制 制定了较周到的教学计划 。
。由于本届高三学生历史 学 学科基础良莠不齐，各班 又 又有十几到几十个艺术、 美 美术、体育专业生，专业 练 练习会耽误大量的温习时 间 间，使得有限的温习时间 更 更加吃紧，因此为了进步 温 温习效力，保证高三第一 轮 轮历史温习的进度，我针 对 对各班学生不同的学情特 点 点，精心设计不同的教案 学 学案，做到有重点有分别 地 地将每堂课的教学目标具 体 体化，使不同基础的学生 在 在每节课都有明确的具体 学 学习要求和任务。根据本 届 届高三历史教学组的温习 规规划，我们将《中国古代 历 历史》的新课教学与温习 合 合二为一，每节课都有明 确 确的知识目标和能力要求 ， ，每章都有针对最近几年 高 高考题型特点和要求的相 应 应的检测练习，做到学以 致 致用，由知识型向能力型 转 转变。在教学方法上，重 视 视引导学生积极参进到课 堂 堂教学中来，充分发挥学 生 生的自主性和独立
性，变 被 被动学习为主动学习，将 历 历史基础知识与基本能力 有 有机的同一起来;在重视 学 学科内知识系统回纳、综 合 合的同时，随时加强文科 综 综合知识的相干连接，培 养 养和提升学生的综合思考 能 能力，为第二轮历史专题 温 温习作好展垫。
二、充 分 分利用课外辅导 催促学 生 生及时正确牢固地把握好 基 基础知识，针对不同学生 的 的特点加强对个体学生的 具 具体的学习方法和答题思 路 路的指导。教学的根本目 的 的是传承知识、创新知识 和 和把握科学的学习方法。
学 学生基础薄弱，根本上说 明 明学生在过往的学习中缺 少 少正确的方法——具体的 表 表现为缺少合适个性思惟 特 特点的学习方法。因此， 教 教师祈求将课堂上所先容 的 的普遍方法都能自动的转 变 变成合适每一个学生的特 殊 殊方法，是不明智的，固 然 然难以到达预期的效果。
根 根据矛盾的普遍性和特殊 性 性原理，加强对学生的个 别 别指导，是稳步提升学生 把 把握知识能力和独立思考 题 题目的能力的主要方法。
为 为此，我在课外辅导时间 ， ，特别重视个体学生在巩 固 固知识和答题方法上所暴 露 露出的题目，是普遍性的 题 题目要帮助学生找出症结 所 所在，反复讲授答题思路 和 和规律;是特殊性的题目 ， ，要及时针对个性特点加 强强具体指导，并举出相干 的 的题型，帮助熟悉把握好 具 具体的答题规律。
三、 加 加强交换，及时总结教学 经 经验，不断修正教学方法 做到优良教学资源同享， 共 共同提升教学质效，实现 高 高考
目标最大化。质效是 人 人们一切活动的寻求目标 ， ，教学质量的竞争实质是 学 学校整体教学资源整合上 风 风的竞争。教学研究是进 步 步教学质量的根本途径。
现 现代教育理念告知我们， 加 加强教学交换与合作，是 整 整合教学资源、发掘潜力 、 、提升教学质量的有效途 径 径。历史学科的特点是过 往 往性、综合性、阶段性和 规规律性，学生对历史学科 既 既感到有爱好，更觉得难 学 学，正是与历史学科的基 本 本特点有关。因此，我们 高 高三历史教学组针对本届 高 高三学情的普遍特点，常 常 常交换教学经验和学情特 点点，加强第一轮历史温习 中 中所碰到的新题目，共同 探 探求解决题目的有效方法 ， ，及时调剂温习进度和方 法 法，共同印制辅导方案和 有 有关练习资料，做到经验 共 共有，资源同享，整体提 升 升高三历史温习效果，稳 步 步推向高考目标最大化。
同 同时，我们还重视加强与 政 政治、地理教师的交换， 将 将历史、地理、政治学科 知 知识有机地连接，把文科 综 综合题型练习分解到具体 的 的学科知识中，培养学生 综 综合答题能力。鼓励学生 间 间相互交换学习心得和体 会 会，增进学生共同进步。
目前，高三历史第一轮温 习 习已将要结束，温习的任 务 务依然很重，特别是专业 生 生因专业练习和考试耽误 了 了很多时间，如何采取有 效 效措施，将这一大块补救 上 上来，是当前最重要的工 作 作。我有信心有能力一定 会 会找准切实的方案，会把 今 今后的温习工作做好。
【高三历史教师工作总结】相关文章：