指导青年教师计划及实施方案6篇指导青年教师计划及实施方案 学科： _小学语文______ 时间： __2005_.9____至__2007.12__年 近二年培养指导计划1、为深入推进课程改革下面是小编为大家整理的指导青年教师计划及实施方案6篇,供大家参考。
篇一：指导青年教师计划及实施方案
：_小学语文______
时间：
__2005_.9____至__2007.12__年
近二年培养指导计划 1、 为深入推进课程改革， 全面实施素质教育， 培养一批师德高尚、业务精良、 素质过硬的教师队伍。
决定对×× 小学的×× 、 × ×小学××、 ××小学××等老师进行培养， 提高他们的专业水平，授课艺术和教育科研能力， 逐步成为全县乃至全市教学的中坚力强， 达到“培养一个， 带动一片” 的目的， 推动全县小学教学再上新台阶。
2、 每学期， 指导老师要听受指导教师课 6－8 节， 受指导教师也要听指导教师课 5－6 节。
3、 受指导的教师要在指导教师指导下完成下列各项内容。
(1) 每学期上教改汇报课一次；
(2) 每年参加一次校内优质课评选活动。
(3) 每学期上一节教研组内公开课；
(4) 争取三年内成为学科骨干教师；
(5) 接受指导教师对其所上公开课教案的点评；
(6) 接受指导教师对其教育科研撰写教学论文的指导与评价。
第一阶段 2005.9-2006.2 重点从教学理论方面予以帮扶指导。
课程标准解读、 教材教法培训与指导， 提高理论水平撰写学习心得。
2006.2－2007.12 重点从课堂教学方面实施帮扶。
⒈为受指导教师上示范课， 让其观摩专家录像课， 提高其驾驭课堂教学的艺术；
⒉对受指导教师进行说课、 评课等指导， 不断提出整改意见， 定期指导他们上好示范课、 研讨课， 并积极指导他们参加县、 市、 省课堂教学评比活动， 并获好成绩。
⒊指导青年教师结合教学进行教育科学研究， 不断提升科研能力， 不断撰写论文， 力争人人有课题研究， 人人有论文发表。
培养方案 第二阶段
年龄
任教学科及班级小学语文 指导教师姓名
职称
工作单位
年龄
任教学科及班级
职称
工作单位
年龄
任教学科及班级
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工作单位
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任教学科及班级
职称
工作单位
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任教学科及班级
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任教学科及班级
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任教学科及班级
职称
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任教学科及班级
职称
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任教学科及班级
职称
工作单位
年龄
任教学科及班级
职称
工作单位
年龄
任教学科及班级
职称
工作单位
年龄
任教学科及班级 基本情况 受 指 导 教 师 姓 名
职称
工作单位
篇二：指导青年教师计划及实施方案
学部 2006 年青年教师培养实施方案 青年教师是我部教师队伍的一个重要组成部分， 是人文学部事业发展的希望。提高青年教师的思想政治和业务素质，是我部教师队伍建设一项重要而紧迫的任务。为此，对青年教师的培养与管理工作提出如下方案。我部大多数青年教师的素质是好的或比较好的， 一部分人已成为教学、 科研的骨干。
但从总体上来讲， 教学质量、 教学水平尚待提高。因此，青年教师的培养提高就显得更为紧迫。有鉴于此，我们要增强责任感和使命感，把青年教师的培养与提高当作一项重点工程来抓。每学期专门召开会议研究青年教师培养工作，并召开 l——2 次青年教师座谈会，听取对青年教师培养工作的意见和建议。建立同青年教师的联系制度，把青年教师培养与管理纳入工作的议事日程。教研室要制定青年教师培养规划，落实培养措施。中、老年教师要更多地关心、爱护和扶持青年教师，青年教师要进一步增强时代责任感和历史使命感，从严要求，自觉磨炼，促进自己尽快成熟起来。
我部青年教师培养的总体目标是：建设一支能胜任教学，又能开展科研，具有较高教学水平的青年教师队伍。青年教师要做到：
1、坚持四项基本原则，热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。
2、具有扎实的基础理论和专业知识，掌握计算机操作技能，熟悉教育规律。
不具备硕士研究生学历的， 及时完成本专业研究生进修。
3、具有一定的教研、科研能力。在获得助教职称后，每年应有一篇或一篇以上论文发表或交流，或者取得阶段性研究成果。评定中级职称时，应有三篇或三篇以上论文正式发表，或参与教材、学术著作的编著工作。
4、具备一定的管理工作能力。能积极主动承担班主任工作、指导学生社会实践或部里安排的其他工作。
青年教师的培养本着“精心培养、严格要求、合理安排、大胆使用、全面考核、鼓励先进”的工作方针进行。
1、实行导师制，有计划、有要求、有指导地进行培养。
由部和教研室对青年教师的教学、 科研和进修做出具体安排， 确定专业方向。安排学术水平高、教学经验丰富的中、老年教师担任指导教师，指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师通过教学关，提高科研能力。
2、实施“青年教师硕士化工程” 。凡无硕士学位的青年教师应努力争取在职攻读硕士学位，进一步提高他们的学历层次和教学、科研水平。并且鼓励有硕士学位的教师攻读博士研究生。
3、开展现代教育技术培训。为帮助青年教师掌握计算机技术，并将其应用于本专业教学之中， 定期开办青年教师计算机普及班以及现代教育技术应用提高班。
4、支持青年教师申报各级各类科研项目。承担科研项目，是锻炼和检验青年教师科研攻关能力的重要形式。
为了使青年教师能够尽快成长起来，部里鼓励和支持青年教师申报各级各类科研项目。
教研室有专人负责青年教师的培养与提高工作。
指导教师应在教学、科研方面给予具体的、及时的指导帮助。青年教师须试讲部分章节，经部、教研室和指导教师听课评议通过后，方能承担主讲任务。
“青年教师培养计划”06-07 学年第二学期实施方案 时间 内容 负责人 2007年3月1日——3月 20 日 青年教师课堂公开课 各教研室 2007年4月2日——4月 20 日 教师课堂示范课 刘爱玲、张学军 2007年5月1日——5月 25 日
青年教师常规教学情况检查，抽查听课 各教研室 2007年6月1日——6月 15 日 青年教师教案、教学计划、大纲等教学材料、教学进度及教学效果检查 各教研室 2007 年 6 月 28 日 青年教师导师检查所指导的青年教师的教学常规材料，青年教师听取导师意见 青年教师导师
“青年教师培养计划”07-08 学年第一学期实施方案 时间 内容 负责人 2007年8月30日——9 月 20 日 青年教师课堂公开课 各教研室 2007年10月2日——10 月 20 日 教师课堂示范课 刘爱玲、张学军 2007年11月1日——11 月 25 日
青年教师常规教学情况检查，抽查听课 各教研室 2007 年 11 月中旬 青年教师技能大赛预赛 全体教师参加，部系领导负责 2007年12月1日——12 月 15 日 青年教师教案、教学计划、大纲等教学材料、教学进度及教学效果检查 各教研室 2007 年 12 月 20 日 青年教师导师检查所指导的青年教师的教学常规材料，青年教师听取导师意见 青年教师导师
篇三：指导青年教师计划及实施方案
秀中青年教师培养计划实施方案一、指导思想
根据党的十八大有关教育改革与发展的工作要求和中央领导同志关于“必须高度重视和切实加强教师队伍建设”的指示精神，以实际行动贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年教师的成长，带出一支师德修养高、教育理念新、教学能力强、教育科研意识与实践能力强的教师队伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和率先发展，提供有力的人才和智力支持。
二、工作思路
“特级教师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路进行培训。
——按需培训。在对学员的实际需求和专业发展进行调研的基础上，从基地校的实际情况出发，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。
——立足教学。以帮助和指导基地校数学转变观念、充实理论、改进方法、提高教学管理能力为着力点和落脚点，在理论学习、导师指导、基地实践等环节，关注教学管理、研究教学管理、改进教学管理，切实达到提高教学管理质量的目的。
——强化实践。本着实践锻炼与理论学习有机结合的原则，避免理论学习与实践研究“两张皮”。安排多样化的实践锻炼，有效提升学员的实际能力。学员通过“理论学习——实践锻炼——反思提高——（再）理论学习——（再）实践锻炼——（再）反思提高”的过程，总结提炼出有效的教学管理经验。
——开放合作。在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上咨询、课题研究、基地锻炼等方面，均实行对内、对外全面有序开放，并制定灵活的措施，吸收各种优质资源。
三、培训目标
培养计划的总体目标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教学观，增强其教育教学的科研能力，提升其综合素养，为其发展为专家型名师奠定基础。
培养计划的具体目标：
——进一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想素质和创新素质。
——使优秀中青年教师确立现代教育教学理念，增强教育教学管理能力，掌握现代教育教学管理与研究的技术方法。
——使优秀中青年教师具有战略、理性思维和世界眼光。
——使接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进的教学管理和教
育教学理念、宽广的视野、结构科学的素养、创新的意识和能力、进一步优化的教学管理和教育教学经验。
——其中若干名接受培训的优秀中青年教师取得创新性、应用性、推广性的高水平教学管理或教育教学成果，成果得到同行认同。
四、培训方式
“优秀中青年教师培养计划”全程两年，分为三个学段。每一学段都有明确学习目标、任务、要求和评价。考评结果作为下一阶段分层个性化培养的依据。培养全程为每位学员建立详实的成长档案，记录学员各个学段的发展状况。
各学段的培训方式与内容如下：
在培训的三个学段，均为学员配备指导教师，在课题研究、学术论文的选题及撰写、教学管理经验的总结及提炼等方面对学员进行“一对一”指导。
（一）研修学习学段
1. 理论引领：聘请本市数学领域最出色的专家讲学，让学员听到一流专家的讲座，使学员了解最新研究成果。
教学管理和教学是理论引领的重要方面，分为以下三个模块：
教育形势与动态：国外基础教育课程改革形势与动态，我国基础教育课程改革现状与问题解析，等；
基础理论：前沿教学理论与实践，现代教学管理理论与实践模式，从研究学生出发构建学校教育教学工作体系，等；
应用研究分享：教师专业发展研究，教师专业成长与幸福人生，教
师职业生涯规划，优秀教师的培养与管理，优化教学评价及提高教学质量，开展校本教研及撰写研究方案，校本研究与教师发展，学校科研创新等。
2. 基地学习：组织学员结合专题学习，增进感性认识，加速理论内化。
3. 课题研究：围绕着教学或教学管理等，帮助指导学员确立一项课题，导师指导学员边学习、边实践、边研究。
4. 自主研修：提供书目，要求学员自己读书、思考，引导学员把读书与工作有机结合，并把读书的感悟思考在博客论坛发表。
5. 博客论坛：建立“南开区优秀中青年教师培养计划”网站，随时提供课程资源供学员自主学习；开通学员个人博客，便于学员随时反思、研讨和交流。
组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨；引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。
6. 阶段评估：组织导师团成员根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深度培养学段分层个性化培养的依据。
（二）综合培养学段
1. 典型示范：聘请在全市有较高知名度的专家结合其示范课例进行案例教学，深度剖析成功之道，给学员提供与知名专家对话、沟通的平台。
提供典型案例，引导学员运用相关理论对案例所提供的事实进行理
性思考；学员从自己的管理实践中选择典型案例，提供给学员研讨。
2. 教育考察：组织学员到教育发达地区，进行深度考察，学习全国先进的教学理念。
3. 论坛研讨：举办优秀中青年教师论坛，围绕国内的著名教育家、知名学校及教育教学理论与实践中的热点、难点问题等进行研讨，给学员提供对话、交流与碰撞的平台。
4. 成果发表与课题研究：指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。
指导教师继续指导学员进行课题研究。
5. 自主研修：继续组织、指导学员自主研修。
6. 博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨；继续引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。
7. 阶段评估：组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题研究成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深化提升学段分层个性化培养的依据。
（三）深化提升学段
1. 提炼总结教学管理经验：组织专家围绕学员的教学管理经验进行系统提炼和总结，为学员进一步发展指明路径，为学员成长为全市专家型名师奠定基础。
2. 成果发表与课题研究：继续指导学员围绕其在教学管理中遇到的
难点及教育热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。
3. 自主研修：继续组织、指导学员自主研修。
4. 博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨；继续引导学员针对自己的教学管理中的难点问题进行研讨交流。
5. 结业评估：组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题研究成果、学员学习表现等进行综合评估。
（四）资金项目管理
根据“特级教师导师团”确定的目标和任务，本着“让每一分钱都发挥出最大效益”的原则，将专项资金投向课程开发、导师指导、挂职学习等培训项目中。
篇四：指导青年教师计划及实施方案
教师培养指导实施方案 镇巴县巴庙中心小学王永星 青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，特制定本计划及实施方案。
一、培养目标
对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。
二、培养对象
牟艺老师，安康学院毕业。专科学历，素质较高，能力较强，肯学肯钻，刻苦敬业。
三、培养要求
1、青年教师要做到思想上进，作风过硬，工作扎实，成果丰硕。
2、职业道德素质。热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心； 热爱学生，全面关心学生的成长； 严谨治学，精益求精，勇于开拓； 以身作则，为人师表； 团结协作，有集体主义精神。
3、备课要认真规范，教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课思路，争取更大的提高。课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
5、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于4节；
6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。
四、培养内容：
1、政治思想理论：认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策；
2、教学基本技能：书写能力；语言表达能力；备课与说课能力；课堂教学能力；现代教育技术能力；教学反思能力；其他能力等。
3、教育科研能力：课题研究能力，如含题、立项、开题、过程研究、总结等；论文撰写的能力。
五、培养方法及措施
1、提高青年教师思想政治素质。
提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
2、实行青年教师培养导师制。
青年教师向骨干教师学师德、学技能，要先听课后上课。每位青年教师
每周至少听1节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
3、实行青年教师跟学生一起学习制度。
为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读小学教学大纲和教材，做好教材上全部练习，形成自己对小学教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。
要求青年教师积极参加各种形式的教研活动，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。指导教师要经常听青年教师的课，听课后及时评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
5、指导和培养青年教师掌握现代教育技术 青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学校的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上狠下工夫。
六、培养形式
1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校教研组组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。
2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。
3、座谈交流。经常青年教师开展座谈会，教研组成员要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。
4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、考点与热点的把握能力。
5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准。
6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。
篇五：指导青年教师计划及实施方案
培养青年教师计划 一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养可加快教师队伍的建设步伐。我校是一个优秀的农村小学青年教师的素质如何将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。为此我校对青年教师实行“导师”制使他们在较短的时间内牢固树立专业思想养成良好的职业道德具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析 青年教师孙建男27 岁兼职五年级 2 个班的美术。从整体状况看该教师的优势与不足并存
优势方面该教师知识水准起点较高思想观念较新思维定势较少接受新事物的能力强热情高、干劲足上进心和创新意识强。
不足方面由于刚刚兼职美术缺乏教育的实践锻炼经验少业务不成熟教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标 一教学能力目标 1、
分析教材的能力能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、
实施教学能力神态自然情绪饱满举止大方能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题灵活地运用设疑方式引发学习兴趣激发求知欲。
(二)
教学基本功目标 1、
能恰当地运用现代教育技术辅助教学 2、
具有专业特长基本功 三理论基础目标掌握教育理论懂得教育规律不断学习新的理论更新教育观念指导自己的教学实践。
四教育研究能力目标选择恰当具体的教育研究课题 五远景目标确定为六个方面 1、 积极高尚的思想品质 2、
广博扎实的专业知识 3、
较强的教育教学能力 4、
富有创选性的思维能力 5、
成熟稳定的教师人格 6、
健康的体魄 四、确立培养原则
在制定青年教师教养规划的同时我们结合实际情况选择恰当的基准点确定基本原则。
、方向性原则即贴近社会和时代发展的需要以素质教育为核心。
、 发展性原则 即新教师通过培养获得大幅度的提高 发挥其长处 形成自己的教学风格。
、针对性原则针对个体诊断开方因材施教。
、持续性原则。即按规则脚踏实地循序渐进地开展工作。坚持持久强调自修逐步提高教师素质逐步提高教学质量。
五、培养实施措施 1、
请一位有高度事业心、责任心具有丰富的教育教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。
2、
每学期听指导老师的课不少于 10 节。
3、
接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。
4、
组织青年教师业务学习。
5、
每学期写好一篇拜师心得或体会。
6、
开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动正确导向相互学习在竞争中提高。
指导培养青年教师总结
本学年我作为孙建的指导老师对其进行培养以期达到互相学习、共同进步共同提高的目的。我主要做了如下几方面的工作现总结如下。
一、 指导孙建老师学习教育教学理论提高理论水平。作为一名教师应有扎实的理论功底用现代教育教学理论武装自己的头脑做到不断学习不断“充电” 才能适应教育教学改革发展的需要才能始终站在教学改革的前沿。因此我能经常和孙建老师一起钻研教育教学理论通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志在一起交流学习体会畅谈学习心得不断提高两位老师的理论水平。
二、 指导孙建老师备课提高备课水平。
“凡事预则立不预则废” 备好课是上好一堂课的前提。因此我注重指导两位老师进行备课教给她们一些备课方面的方法和技巧。备好一节课要做到备教材、备学生、备教法、备学法对教材要做到吃透、钻透宏观上把握好教材找准教材的重点与难点有必要时要对教材进行重新整合备学生就是要掌握学情全面了解学生的实际包括学生的思想、基础知识的掌握情况、学生的学习能力与接受水平、班级的一些基本情况等等在备教材和备学生的基础上要选择恰当的、适应学生的教学方法与学习方法只有这样才能有的放矢、因村施教。
三、 经常深入课堂听课提高课堂教学水平。
听课是教师互相学习的一种有效形式可以互相学习、共同提高教学水平。首先我能经常深入到孙建所教的班级进行听课听课后能及时发现优点、缺点做到发现问题及时解决并能做到面对面地进行指导。其次我经常让她们去听我的课帮助我指出课堂教学中的优缺点重点学习优点共同探讨教学的新路子以不断地提高课堂教学水平。本学年我们互相听课 6 次。
四、 加强周六研训活动做到共同提高。
研训活动可以充分发挥集体智慧的作用共同研究、共同提高。我们美术教研组非常重视研训活动经常利用周六的时间进行集体备课一起为上课的人出主意、想点子共同探讨教法、学法、教学环节设计、教学时间安排、教学重难点的处理等等实践证明集体备课之后再上课和没经过集体备课上的课水平判若两人可见研训活动是教学研讨的一种有效形式应该引起我们的重视。
总之一学期以来我在指导青年教师方面做了一些工作收到了一些成效孙建教学水平得到了很大的提高在教学方面开始逐步走向成熟。在今后的工作中我们还要互相学习共同进步为固城中心校的教育教学做出自己应有的贡献。
篇六：指导青年教师计划及实施方案
青年教师培养计划及实施方案 一、指导思想 青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育 教 教学此文转自斐斐课件 园 园的带头人，带动全校 教教育教学此文转自斐斐 课 课件园工作的整体发展 ， ，为学校教育教学此文 转 转自斐斐课件园的持续 发 发展奠定基础。二、 培 培养任务及目标 1、 市 市级及以上骨干教师的 培 培养目标是：使培养对 象 象在教育观念、思想政 治 治、职业道德、专业知 识 识、教育教学此文转自 斐 斐斐课件园能力与教育 科 科研能力等方面具有较 高 高素质、较高水平、较 高 高知名度。掌握现代教 育 育技术成为具有自己教 学学风格、科研专长，能 在 在本校乃至市教育教学 此 此文转自斐斐课件园工 作 作中起示范带头作用， 逐 逐步使教师从“教书匠 ” ”向“教育家”过渡。
2、校级骨干教师的培 养 养目标是：使其成为具 有 有现代教育观念，具有 合 合理知识结构、具有一 定 定教育教学此文转自斐 斐斐课件园、科研能力， 在 在本校范围内具有指导 、 、带头作用，
为高一级 骨 骨干教师评选储备人选 。
。
3、根据教育局要 求 求，新毕业的老师能够 顺 顺利通过“一二三”考 核 核工程;能够有一批人 获 获得“教坛新秀”、“ 教 教学能手”、“市优秀 班 班主任”、“桦甸市德 育 育先进工作者”、“市 优 优秀教育工作者”等荣 誉 誉称号。
三、具体培 养 养措施 (一)加强青 年 年教师教育教学此文转 自 自斐斐课件园理论的学 习 习 科研兴校，必须发 挥 挥全校教师的聪明才智 ， ，同时确立“因地制宜 ， ，业余为主”的原则， 推 推动工作着力点的转变 ， ，努力培养和造就一支 自 自身素质较高而又懂得 如 如何进行素质教育的新 型 型师资队伍。
1、通 过 过教研组有计划地学习 教 教育教学此文转自斐斐 课 课件园理论材料，并做 好 好摘记。
2、每学期 聘 聘请专家开设教育教学 此 此文转自斐斐课件园专 题 题理论讲座，努力提高 青 青年教师的教育教学此 文 文转自斐斐课件园理论 水 水平，青年教师要做好 记 记录，写好心得。
3 、 、每学期在教研组开展 教 教育教学此文转自斐斐 课 课件园沙龙，做好记录 ， ，写好心得，以便互相 交 交流，互相促进，共同 提 提高。
4、采取“走 出 出去，请进来”的方式 ， ，拓展视野，取长补短 ， ，增长见识。
5、组 织 织青年教师参加各级各 类 类培训，包括上岗培训 、 、教科研培训、新课程 改 改革培训、班主任培训 等 等。
(二)加强青年 教 教师教育教学此文转自 斐 斐斐课件园水平 1、 组 组织青年教师参加校级 、 、片级或市级以上各类 评 评优课比赛，如“二优 ” ”“四优”课评比，语 文 文、数学老师会教;青 年 年教师基本功竞赛等。
2、组织青年教师参加 市 市级及以上课改观摩课 ， ，如昆山市百节优秀展 示 示课等。
3、以教研 组 组为单位，每位青年教 师 师每学期上好一节教改 实 实验课，在组里展开评 课 课，有主评人。
4、 新 新毕业的老师上好汇报 课 课和教研课和精品课， 并 并组织老师进行评课。
5、为培养语文青年 教 教师，本学期继续和三 中 中心小学联合举办“青 苗 苗工程”，聘请教研室 顾 顾治民老师做特约专家 ， ，每月来校一次，指导 语 语文青年教师。
6、 对 对于刚毕业的老师，在 学 学校开展师徒结对子活 动 动，传帮结带。具体安 排 排：张晓梅负责指导迟 玉 玉艳语文教学;吴春柳 负 负责指导张华丽音乐方 面 面的技能，尹立群负责 指 指导王振宇英语教学方 面 面;徐传忠负责指导刘 芳 芳霞数学教学。(具体 要 要求见师徒结对活动) (三)加强青年教师教 科 科研水平
1、组织青 年 年教师开展教育教学此 文 文转自斐斐课件园科研 沙 沙龙，请有经验的老师 谈 谈谈，学习理论专著， 展 展开讨论，撰写心得。
2、在教研组中展开 青 青年教师沙龙活动，青 年 年教师理论学习活动， 年 年长的老师发表观点或 意 意见。
3、每月写好 教 教学反思，要参加“一 二 二三工程”的工程按具 体 体要求写，并在“新教 育 育专题贴”上发表观点 、 、参与评论。
4、扎 扎 扎实实做好课题研究工 作 作，青年教师每人承担 课 课题，学期初写好方案 ， ，学期结束写好课题总 结 结报告。
5、组织青 年 年教师撰写教育教学此 文 文转自斐斐课件园论文 ， ，教学案例，参加各级 各 各类论文评比或刊登。
(四)鼓励青年教师参 加 加业务进修 为提高青 年 年教师的业务水平，学 校 校鼓励年轻的老师参加 成成人高考，进行本科函 授 授，甚至向高层学历进 修 修。
青年教师的培养 是 是个长期而又复杂的工 作 作，是学校发展的需要 ， ，也是社会发展的需要 。
。要坚持以加强师德教 育 育，更新教育思想为中 心 心，以教育科研为动力 ， ，分层次、多渠道，积 极 极抓好青年教师队伍建 设 设。
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